《種樹郭橐駝傳》（重點課文）

《作家作品》

柳宗元字子厚，世稱柳河東，柳柳州，唐宋八大家之一，參加王叔文變法，變法失敗后，被貶為永州司馬，后任柳州刺使，世稱柳柳州；

與韓愈齊名，同為古文運動的創導者。

作品有《柳河東集》。

《種樹郭橐駝傳》是寓言性傳記文。

《主旨》

文章通過郭橐駝善于養樹的寓言故事，揭露了當時統治者政令繁多的社會弊端，闡發了作者養民治國的進步思想。

《疑難詞句》

1，駝業種樹。業：以……為業，名詞的意動用法。

2，且碩茂，早實以蕃。碩茂：高大茂盛；實：結果實；蕃：多；

3，橐駝非能使木壽且孳也。壽：活得長久；孳：繁殖得多；

4，能順木之天，以致其性焉爾。天：自然規律；致：使獲得，讓……自然發展；性：樹木的本性。

甚者爪其膚以驗其生枯。爪：用手指去抓；名詞活用作動詞；膚；樹皮；

6，字而幼孩，遂而雞豚。字：養育；遂：喂養好，使動用法；

7，其蒔也若子，其置也若棄。在移栽它時，像愛護自己的子女，栽完后，不再管它，就想棄掉一般。

8，故吾不害其長而已，非能碩茂之也；不抑耗其實而已，非有能早而蕃之也。

所以我只是不妨害它的生長罷了，并不是有什么辦法能使他高大茂盛；我只是不抑制損傷他的果實罷了，并不是有什么辦法能使它的果實結的又早又多。

9，然吾居鄉，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。

可是，我住在鄉里，看見當官的喜歡繁瑣地發布命令，好像是很愛百姓，結果因此給人民帶來禍患。

10，故病且怠。病：困苦；怠：疲勞

《學習要點與難點》

識記這是一篇借為人物立傳的形式發生議論的寓言性傳記文。

掌握本文整體上的類比進行說理的方法。

在說理上，從整體上面采用“種樹”與“治民”類比的方法。從種樹與治民的指導思想看，種樹要“順木之天，以致其性”，治民要“蕃吾生而安吾性”，形成類比；

在實際種樹的方法，“其蒔也若子，其置也若棄”，與治民要讓百姓休養生息相類比；

在結果上面，種樹“雖曰愛之，其實害之，雖曰憂之，其實仇之”，治民“若甚憐焉，而卒以禍”相類比。

掌握本文對比的手法。

在課文的第三段，以郭橐駝善于種樹與他植者不善種樹進行對比。郭橐駝能“順木之天，以致其性”，；而他植者卻使“木之性日以離”；郭橐駝種樹依照樹木的本性，“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”，而他植者“根拳而土易”等等；郭橐駝“其蒔也若子，其置也若棄”，他植者“愛之太殷，憂之太勤”，“甚者爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密”。對比手法的應用，為下文進行種樹與治民的類比作了充分的鋪墊。

詳略得當的剪裁方法。

文章描寫他植者種樹，對種樹馬馬虎虎的情況，僅一筆帶過，寫得十分簡略；而對“愛之太殷，憂之太勤”，的情況則詳細加以描寫，寫得很細。詳寫這種情況是為了與后面“長者好煩其令”進行類比的，使文章脈絡前后照應，貫通一致。

《重點段落簡析》